1. Ficha Técnica:
Es un video constituido hace unos 3 años (2011) para la asignatura Tecnología Educativa del primer curso del Grado de Pedagogía y esta subido en el blog de la asignatura en cuestión llamado “ Tecnoeducast12” y en nuestro propio blog desarrollado en primero “Redes y movilización Social”. La autoría de este video corresponde a los alumnos por aquel momento de primero Christopher Rebollar Moro, Jairo Suárez García y Pablo Suco Cerra.
El video en cuestión no tiene un título determinado, ya que se realizó para una campaña de movilización de una duración de 59 minutos. Creo que es adecuado ya que habla sobre lo que nosotros queremos denunciar a través de nuestro blog, de una forma visual, con mensajes muy concretos y encima contando con la participación del personaje Superpública. Con el video en cuestión se quiere denunciar lo que va a pasar con la educación, es decir, la inmensurable subida de tasas en las matrículas lo que conllevara a decir adiós a la Universidad (que al subir las tasas menos gente podrá permitírselo y hará que se vuelva para la gente que tenga medios y lleve a privatizarla), sueños (los que ponemos al entrar en las diferentes carreras) y futuro.
El video no está pensado para un rango de edad concreta o ciclo escolar ya que es un problema que lo estamos sufriendo todos y a todos los niveles, es decir, pasando desde los alumnos hasta los profesores
El tipo material que se presenta en el video, es la de dar información acerca de los recortes que se va a vivir o que se están viviendo ya que visto el video tres años después creemos que los problemas que hemos planteado en este video se están haciendo más patentes. La única actividad a la que el video ayuda a hacer es la de movilizarnos a través de salir a la calle para hacer manifestaciones o iniciativas que se llevaron a cabo en la facultad como el día nadie en clase.
Para ver la organización del video, pondremos a continuación la escaleta y la organización:
ESCENA 1 (0:00 - 0:05)
GUIÓN LITERARIO
IMAGEN: Aparece una sucesión de carteles impresos en unos folios con el mensaje “Subida tasas”.
SONIDO: Música de la BSO de 'Piratas del Caribe'
GUIÓN TÉCNICO
IMAGEN: Primer plano, ángulo normal. Se incorpora un efecto de video, en el cual la imagen cambia de color. Los carteles se colocarán en las mesas. El movimiento de cámara se realizará de izquierda a derecha.
ESCENA 2 (0:06 - 0:09)
GUIÓN LITERARIO
IMAGEN: Aparecen dos chicos corriendo por los pasillos de la Facultad. Después, se meten en una habitación.
SONIDO: Música de la BSO de 'Piratas del Caribe'. En esta parte, la música intensifica la acción (en este caso correr).
GUIÓN TÉCNICO
IMAGEN: Plano general, ángulo normal. Los chicos tienen que tomar una actitud dinámica, ya que tienen que correr. Se introduce una transición (denominada barras, horizontal) para dar paso a la siguiente escena.
ESCENA 3 (0:10 – 0:54)
GUIÓN LITERARIO
IMAGEN: Una mano muestra de izquierda a derecha una sucesión de carteles con una serie de mensajes (Injusticia... Subida... Tasas... Adiós... Universidad!!... Adiós... Sueños... Adiós... Futuro... Basta ya... #nos movemos... @Superpública”.
SONIDO: Música de la BSO de 'Piratas del Caribe'. La música sirve para enfocar el mensaje de una manera directa y rápida.
GUIÓN TÉCNICO
IMAGEN: Primer plano, ángulo normal. La cámara se mantendrá quieta, para enfocar bien los folios. No hay efectos de video.
ESCENA 4 (0:55 – 1:07)
GUIÓN LITERARIO
IMAGEN:El héroe local Superpública hace una breve aparición en un pasillo de la Facultad para difundir un mensaje. Después, se muestra al personaje con la mano derecha en posición de stop y antes con los brazos en jarra.
SONIDO: “Alto malandrines! Superpública os vigila”. Música de la BSO de 'Piratas del Caribe'.
GUIÓN TÉCNICO
IMAGEN: Plano general (el cuerpo de Superpública aparece entero), ángulo normal. Se utilizará una transición (denominada Estrella, 5 puntas) para dar notoriedad al personaje
Creemos que lo que se quiere transmitir se hace de una forma organizada, ya que primeramente se presenta los problemas que observamos a través de los carteles, luego el miedo que produce esas situaciones que hace que los estudiantes salgan corriendo despavoridos y que la solución es Superpública que llama a la movilización.
El desarrollo del video es el paso de carteles uno por uno movidos por dos manos, estudiantes corriendo y superpública parando estos problemas al grito de ¡Alto malandrines, Superpública os vigila
La organización del video se muestra a continuación:
TIEMPO
|
IMAGEN
|
SONIDO
|
E1 dos carteles con frase
subida tasas colocadas en el
suela y la cámara asando de
izquierda a derecha
| ||
E2 dos estudiantes corriendo
por el pasillo y se meten en
una habitación
| ||
E3 recopilatorio de carteles
que denuncian lo que
esta
pasando socialmente
pasados de izquierda a
derecha
| ||
E4 el héroe local
superpública con la mano
derecha en posición de stop
y
antes con los brazos en jarra
|
Alto malandrines,
superpública os vigila
| |
E5
el héroe local
superpublica
en una
habitación con los brazos
cruzados
| ||
E6 el héroe local
superpublica con el izquierdo
sobre un escalón, con los
brazos en jarra y mirando al
horizonte.
| ||
E1 movimiento de cámara de
izquierda a derecha
| ||
E2 no movimiento de cámara
| ||
E3 movimiento de cámara de
izquierda a derecha
| ||
E4 no movimiento de cámara
| ||
E5 no movimiento de cámara
| ||
E6
no movimiento de camara
|
2. Implicaciones Metodológicas (modelo de aprendizaje subyacente):
2.1 Adaptabilidad y adecuación a los estudiantes
El medio audiovisual seleccionado permite su adaptación al nivel, posibilidades e intereses del colectivo destinatario (tanto en cuanto a los objetivos, como contenidos, actividades, evaluación) ya que está destinado a todos los niveles y la universidad que es lo que nos preocupa está dentro de ello. Si observamos los objetivos, contenidos, actividades y la evaluación, el video está en concordancia. Por ejemplo en los contenido hablaríamos de la situación precaria de los universitarios, de levantamientos juveniles y el medio audiovisual lo pone de manifiesto
2.2 Estructura y estilo de las tareas:
Las tareas a desarrollar a las que llama el medio audiovisual como son levantamientos, huelgas, movimientos estudiantiles…etc, se tienen en constituir no solo viendo este medio sino que se tienen que consultar fuentes complementarias como son las asambleas de estudiantes. También estas actividades necesitan un largo periodo de tiempo para su realización
Las tareas a las que alude el video no se desarrollan en un periodo corto de tiempo, ya que convocar a las masas de estudiantes para que se manifiesten en contra de lo que viene lleva mucho tiempo. En la construcción tareas que el video evoca a realizar, es necesario una gran habilidad comunicativa entre los miembros del grupo.
La realización del video en el primer curso de la carrera nos ha permitido conocer otras experiencias fuera de la facultad que antes no conocíamos, por ejemplo conocer el edificio de la Madreña. Por lo que podemos decir que este video nos podrá ayudar a conocer experiencias fuera de nuestro Proyecto Socioeducativo.
2.3 Evaluación
Respondiendo a la primera pregunta de la guía, podemos decir que en el video no se presenta ninguna forma de evaluación de los aprendizajes que el video nos quiere hacer que adquiramos. Tampoco nos sugiere criterios procedimentales. En este apartado no podemos decir mucho sobre la evaluación porque en el video no refleja algún método de evaluación. Lo más cercano es que un método de evaluación puede ser que la gente se releve a lo establecido y salga a la calle a defender una educación pública y de calidad.
3. Análisis de los aspectos formales
Creo que el material que hemos elegido, y no es porque nosotros lo hubiéramos hecho, creo que es atractivo, ya que es algo impactante con los carteles y encima con la participación de superpública. El formato es manejable, ya que la aparición de los elementos no es cargante, sino que son hechos cortos pero muy representativos. Creemos que el lenguaje utilizado es adaptado a toda la comunidad educativa, ya que es un lenguaje simple y de fácil comprensión lo que hace que el mensaje a transmitir sea fácil de captar. Además el tema es muy bonito de trabajar y de gran relevancia. Como hemos dicho anteriormente, que es un material muy ordenado y organizado, podemos ver que las imágenes aparecen en el momento justo y acompañado de la música adecuada. La parte final, que es donde aparece superpublica, creemos que es una parte muy adecuada para acabar y hace que el mensaje sea más claro.
Hay elementos que destacan en su importancia, son los problemas que se destacan a través de los carteles y el mensaje de lucha que transmite Superpublica. Son los elementos más importantes y los que más se destacan.
El contenido para nada es rígido, ya que es un tema tan abierto y tan de actualidad hace que el material sea adaptable a otros entornos, se pueda complementar con otros materiales y que se puedan llevar a cabo aspectos en la mejora en los aspectos formales, donde incluimos los mensajes, el modo de grabación, la interpretación
4. Análisis de los mensajes
4.1 Análisis del Contenido
Creemos que el contenido que aparece en el material está incluido en el ámbito vulgar, popular, es decir, es un tema que se habla al pie de la calle, que está representada siempre en todos los medios y que afecta a toda la comunidad educativa y no sólo a los universitarios. Afecta a todos los estamentos de la educación y como tal todos opinan sobre este tema.
El contenido permite conectar la información con problemas prácticos y actuales que estamos viviendo ahora mismo en la educación. Por ultimo, aunque el video es de hace tres años, la información es rigurosa y actualizada ya que de lo que se habla en el video todavía se siguen hablando actualmente.
4.2 Análisis de valores, estereotipos
Los valores que se muestran en el video, es la lucha, la movilización, el trabajo en grupo, el salir a la calle y poner fin a los recortes que está sufriendo la educación. El único estereotipo que observamos es el de que ninguna mujer participa en el video, y hace ver a la mujer en un segundo plano, pero hemos de decir, que no es que no queríamos que participara ninguna mujer, es que no había ninguna en el grupo en aquel entonces
5. Implicaciones para la Profesionalidad del docente
El material audiovisual elegido se basa en la postura técnico-critico, porque intenta que investiguemos sobre el tema, nos informemos sobre el mismo para construir un pensamiento crítico sobre problemas sociales, que en este caso son los recortes en educación.
Hay una coherencia entre objetivos, contenidos y actividades, ya que el taller que desarrollamos en el blog, trata sobre cómo afrontar lo que nos viene encima.
El blog en el cual desarrollamos todo nuestro tema presenta una estructura clara y completa de la programación de lo que vamos a llevar a cabo. Se estructura en contenidos, principios de procedimiento, metodología, evaluación y temporalización, el taller en sí y las actividades que vamos a desarrollar en el mismo. Sirve de apoyo a los destinatarios del Proyecto Socioeducativo.
Consideramos que la estructuración del material no requiere competencias profesionales diversas de alto nivel de cualificación porque son temas de contenido social fáciles de impartir. Los destinatarios pueden recurrir a fuentes de información, para complementar bien lo que se va a dar, y en este tema más porque es un tema con múltiples puntos de vista. Son temas muy al pie de la calle.
6. Valoración Personal
Primeramente decir, que el material audiovisual que hemos elegido, es relevante para nuestro tema porque habla sobre los recortes que hay en educación y es de lo que nosotros nos vamos a ocupar.
El material tiene gran relación con los contenidos, en cuanto, a que en el video se habla de la situación precaria de los universitarios y a que se hace un llamamiento al levantamiento de los estudiantes. En relación con los principios de procedimiento guarda relación ya que el video intenta fomentar un pensamiento crítico ante la realidad que hay y a la que no nos podemos quedar quietos, que haya una interacción directa con la realidad. Estos contenidos y principios de procedimiento se llevará cabo a través de una metodología activa, y un recurso a utilizar puede ser perfectamente este video.
También el taler, hablamos indirectamente del problema del paro, y queremos dar mecanismos de búsqueda de empleo ante este mundo tan competitivo. La tasa de paro juvenil es muy alto y quieren hacer que descienda gracias a los recortes que se están haciendo para que los alumnos con más recursos sean los más aptos y los de menos recursos se queden atrás . Este video refleja perfectamente lo que vamos a trabajar en el taller.
En definitiva, nos parece un material muy bueno para nuestro Proyecto Socioeducativo
No hay comentarios:
Publicar un comentario