FICHA TÉCNICO -DESCRIPTIVA:
Material objeto de análisis:
Autor/es: Mar Ruíz
Título: Los recortes disparan el paro y la sobrecualificación entre los titulados universitarios.
Editorial y Colección: No pertenece a ninguna colección ya que es un artículo extraído de la página web de Cadena Ser.
Año: 2013
Lengua del material: castellano
Uso (fungible, no fungible): Uso No fungible. Ya que el material se proporcionará por escrito sólo para su lectura, por lo que podrá ser recogido para ser empleado en otra sesión.
Materiales complementarios: En la misma página del texto hay enlaces de temas relacionados con el texto, añadidos en recuadro justo pegado al texto, indicando que puede ser conveniente entrar en ellos para ampliar la información.
Precio: Dependiendo del número de participantes a la sesión se harán más o menos copias, por lo que el precio puede variar.
Ámbito de aplicación: Este material está pensado para personas de una edad adulta, que entiendan el documento que se muestra y lo que él entraña, lo que sepan analizar los datos que en él se muestran y ver más allá del documento .
Tipo de material: El material en un principio es un documento informativo ya que se encuentra en una web de un periódico, pero con el uso que le vamos a dar da pie a realizar algunas dinámicas apoyadas en el texto escrito.
Organización didáctica: El documento cuenta con una pequeña introducción a lo que va a explicar más adelante, además cuenta con enlaces relacionados con el tema a los que puedes entrar para buscar más información si te resulta interesante el tema. Pero aparte de ello no cuenta con ningún tipo de estructuración interna.
1. IMPLICACIONES METODOLÓGICAS (modelo de aprendizaje subyacente):
1.1 Adaptabilidad y adecuación a los estudiantes:
Éste material que hemos elegido se adecúa bastante bien a los estudiantes que van a asistir a nuestro taller y para los que hemos seleccionado este documento. Los estudiantes a los que va destinado nuestro taller es a jóvenes universitarios, por tanto el lenguaje y el contenido que en este documento se muestra y se emplea es totalmente adecuado para estos, por lo que es totalmente adaptable al nivel universitario que buscamos.
El material en sí no sugiere ninguna actividad ya que en un principio no está elaborado para ser utilizado con fines educativos, es tan solo un documento informativo, pero todo depende del uso que se quiera dar de él, pudiendo llegar a elaborar con el distintas actividades como debates, síntesis del documento, buscar posibles soluciones a los problemas que plantea, análisis crítico, etc.. pudiendo llegar a crear actividades muy diversas y con distinto grado de complejidad, pudiendo ser realizadas tanto de manera grupal como de manera individual.
Como dije anteriormente el material analizado es tan solo un documento textual extraído del periódico por lo que no hay ningún tipo de guía previa de cómo debe ser usado, ni mucho menos ninguna instrucción sobre actividades que puedan realizarse con él. Por ello queda totalmente en manos del profesor lo que se va a hacer con ese material, él tendrá oportunidad de organizar las actividades destinadas al trabajo con ese texto como a él mejor le parezca, con total libertad.
1.2 Estructura y estilo de las tareas:
Las actividades que puedan ser creadas para trabajar este texto, tendrán que ser actividades que impliquen la lectura y revisión del mismo, ya que sino no tendría mucho sentido realizar ninguna actividad derivada de ese material si los alumnos no lo han leído previamente. Aunque también podrían hacerse actividades que a parte de la revisión y lectura del documento, se necesitará consultar otras fuentes de información alternativas para complementar el texto. Todo ello como dijimos antes a juicio de la persona que utilice este material como material educativo y siempre realizando la lectura previa del texto (cosa que nos parece fundamental).
Como dijimos en la ficha técnica, es un material no fungilble, se repartiría en hojas o se proyectaría en un cañón, por lo que el material solo se utilizaría para la lectura, las actividades que se realicen con él se harían a parte, por lo que puede servir perfectamente para otras sesiones del taller y para años posteriores. Siendo un material que no caducaría hasta que quedara desfasado con el paso de los años.
La presentación que tiene el material, al ser un texto, no condiciona en absoluto que las actividades que se plantéen tengan que ser exclusivamente de uso individualizado. El material puede ser leído y utilizado individualmente, en pareja, en un grupo pequeño o en gran grupo.
Las actividades que se pueden derivar de éste texto, más que de tipo memorístico, que sería irrelevante ya que la mayoría son datos que buscan más un fin informativo y de análisis crítico, serían de tipo procedimental, en los que tras la lectura del texto se haga algún ejercicio de interacción, en el que haya que hacer algo más allá de la mera repetición memorística de los datos que en él aparecen.
El texto al estar focalizado a los contenidos que queremos impartir en el programa, y a los objetivos que hemos establecido para él, las actividades que se derivarían del texto estarían focalizadas hacia los intereses de los jóvenes universitarios participantes del programa.
Por otro lado las actividades que puede promover este texto no son solo de resumen en el que no habría interacción, sino que también puede promover otras formas de expresión en los estudiantes que no sea solamente la escrita, fomentando sus habilidades comunicativas y expresivas.
Creemos que este texto puede despertar en el alumno un interés que iría más allá de tener que leerlo porque sea empleado en una actividad que estén obligados a hacer, ya que es un texto muy interesante que está relacionado con una situación real que todos ellos como estudiantes universitarios están pasando y que les coge muy de cerca, por lo que es un material que les hará reflexionar no sólo durante la clase, sino también fuera de ella.
Al ser un texto de un periódico, no establece ningún criterio de utilización ni nada por el estilo, pero viendo su contenido sí que podemos pensar que es un documento en el que se pueden emplear actividades que relacionen a gente de distintos niveles formativos (jóvenes universitarios con empleo, universitarios que acaban de empezar la carrera, etc..); puede provocar que además no solo se realice un debate dentro del aula sino que también haya una interrelación con otras personas como por ejemplo con los padres, amigos, etc..
1.3 Evaluación:
En el material seleccionado, al ser un texto de un periódico y al no traer ningún tipo de actividad, no explicita tampoco ningún tipo de evaluación que se pueda utilizar en el material.
Por ello dependerá del tipo de actividades que se empleen con él y de cómo el profesor quiera evaluarlas, teniendo diversas posibilidades y total libertad para establecer la evaluación que el crea pertinente.
2. ANÁLISIS DE LOS ASPECTOS FORMALES:
En cuanto al aspecto formal del texto no podemos decir mucho, ya que sería simplemente un texto sin imágenes ni nada más que no sea el texto, por lo que puede resultar poco atractivo si el material se usa tal cual.
El formato al ser una hoja suelta, es bastante manejable, no ocupa espacio y no pesa. Además la tipología de la letra puede ser impresa atendiendo a distintas necesidades, ya que al ser un texto extraído de la Web de una radio, permite imprimirla como se quiera. Por ejemplo, si en el lugar en el que se use este material hubiera alguien con dificultades de visión, que necesitara que se le ampliara la letra se le podria hacer sin ningún tipo de problema.
El lenguaje que se emplea en el escrito es totalmente adecuado para que cualquier persona pueda entenderlo; no es un texto muy extenso, por lo que no cansa su lectura, además no tiene unas frases muy complejas y la información que se da en él es una información real y actual.
La información clave que se quiere resaltar en el texto se enfatiza poniendo esas frases importantes en negrita, para que el lector con una sola pasada de vista se fije en esos titulares que destacan lo importante del texto, y con los cuales puedes saber el contenido del texto. Además los símbolos textuales están correctamente empleados y ayudan a la comprensión del texto.
El material en sí al ser informativo, no permite ninguna mejora en cuanto a su contenido, ya que es una noticia y debe ser tal cual, lo que sí puede permitir es una complementación, buscar materiales complementarios que lo completen y lo apoyen para hacer el material mucho más completo.
3. ANÁLISISS DE MENSAJES:
3.1 Análisis del contenido:
El contenido del texto se encuentra bien organizado, con una información detallada y relevante, que permite conectar con la vida real de las personas que lo leen, poniendo ejemplos y prácticas reales, ya que por desgracia el paro juvenil es algo que muchos jóvenes viven en sus propias carnes..
Las fuentes de las que ha sido extraída toda la información que se muestra en el texto han sido correctamente citadas, además las frases recogidas tal cuál de alguna persona, vienen marcadas entre comillas y expresando el autor de esas palabras. Por ello hay total transparencia en cuanto a las fuentes de las que se extrae la información.
Además para complementar el texto, si se desea buscar más información sobre el tema, se añaden unos enlaces relacionados justo al lado del texto, que pueden resultar interesantes.
El contenido del texto se ciñe a la información que se quiere dar sobre el paro juvenil universitario, es un ámbito específico, porque no habla de otros temas que puedan ser de algo que nada tiene que ver con el tema.
La información que se da en el texto es una información real, sacada de datos empíricos, por ello en el texto se muestran muchos datos numéricos que no conllevan reflexiones personales sobre ellos, estos puntos de vista, estas reflexiones, son las dictadas por el autor del artículo, por lo que solo se expresa su punto de vista y el de las personas que el cita.
3.2 Análisis de valores, estereotipos, etc, en el texto:
En éste texto no se ven estereotipos muy marcados al hablar sobre la situación que se da en el profesorado y en los jóvenes universitarios, no deja pie a ningún estereotipo.
Lo que si podemos decir es que como siempre, la mayoría de las palabras que se emplean se emplean en masculino, pero para designar el plural, como por ejemplo profesores en vez de profesores/as, pero como hemos dicho para designar el plural por lo que no es nada destacable.
Otra cosa que se denota en el texto es la alta globalización que nos influye directamente comparándonos continuamente con la media Europea, queriendo destacar y ser los mejores dentro del continente.
4. IMPLICACIONES PARA LA PROFESIONALIDAD DOCENTE:
Como dijimos desde un principio este no es un material diseñado para el ámbito educativo, es tan solo un texto informativo, es por ello por lo que no dispone de ningún tipo de guía para su utilización. Así que el profesor es totalmente libre de emplearlo como crea necesario, diseñando las actividades que realizará con él y de estructurar los tiempos para esas actividades planteadas, así como la evaluación de esas actividades. Todo ello se realizará libremente a decisión del profesional que empleo este texto como material didáctico.
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